省教育厅：
王健萍委员提出的《关于构建面向孤独症的融合教育全生涯支持体系的提案》（第20251191号）收悉。经认真研究，我单位会办意见如下：
近年来，各级残联高度重视孤独症儿童少年的融合教育工作，积极配合、协助教育部门组织开展随班就读、推进融合教育，不断完善融合教育的支持保障体系，形成了以普通学校随班就读和附设特教班为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教育等形式为补充的特殊教育发展格局。
一、工作情况
（一）不断提高特殊教育保障能力。将“提升残疾儿童康复服务和特殊教育水平重点建议”纳入省人大重点督办建议，推动残疾学生生均公用经费“提标”“扩面”，2025年义务教育阶段残疾学生生均公用经费提升至7000元，推动残疾学生生均公用经费覆盖学前教育和高中阶段，省政府将“学前教育、普通高中阶段生均拨款政策向特殊教育倾斜”纳入2025年省十件民生实事。
（二）以学校为核心搭建“医-校-社”融合教育平台。县级残联积极配合教育行政部门会同卫生健康、民政等部门，建立由教育、心理、康复、社会工作等方面专家组成的残疾人教育专家委员会，建立残疾人综合评估机制，对适龄残疾儿童、少年的身体状况、接受教育的能力和适应学校学习生活的能力进行评估，提出入学、转学建议。为促进残疾儿童在融合教育平台中享受更好的康复服务，我省先后印发《广东省残疾儿童康复救助实施办法》、《关于进一步完善残疾儿童康复救助制度扩大残疾儿童康复救助年龄范围的通知》等文件。“十四五”以来，全省共为121437名残疾儿童提供康复救助。
（三）做好非义务教育阶段孤独症儿童少年的支持与关怀。通过“阳光家园计划”项目组织实施，全面推进社区康园中心建设，为智力、精神（孤独症）残疾人提供照料、学习、交友、潜能开发场所，开展“生活照料与护理、生活自理能力训练、运动功能训练、社会适应能力训练、劳动技能训练、职业康复训练、文体娱乐、运动功能训练及辅助性就业”等服务项目，让他们与社会有效融合，沟通能力、交际能力有所提高，性格更加开朗，精神状态好转，也有效地解放了家属生产力，减轻家庭负担。
（四）积极营造发展融合教育的良好氛围。广泛宣传实施《残疾人教育条例》、特殊教育提升计划、推进融合教育的重要意义，动员社会各界采用多种形式扶残助学，形成关心和支持融合教育的良好氛围，坚决消除对孤独症学生的歧视，努力实现孤独症孩子和普通孩子一样，同在蓝天下，共同接受良好教育的美好愿望。发挥助残社会组织、助残社会服务机构的作用，为特殊孩子家长提供关于孩子不同阶段的家庭教育指导通过为特殊孩子家庭提供同伴支持、信息提供、培训教育、个性化支持、社区合作五个方面的服务，赋能特殊孩子的照料者，改善从家庭到社会的支持环境，进而增进特殊孩子及其家庭的福祉改善。
二、下一步工作计划
我们将积极推进，鼓励县级以上残联直属康复机构与其他定点康复机构合作共建，支持定点康复机构与医疗机构、教育机构等建立康复联合体，共同推进“医康教”融合发展。继续配合教育部门制定好、落实好加快推进孤独症学生融合教育的政策措施，提高融合教育水平和质量，进一步保障残疾人受教育的权利。继续完善残疾儿童康复救助有关政策，推动建立0-17岁残疾儿童康复救助体系，加强定点机构服务质量监管，提供规范康复服务，提升服务质量和水平。
如有需要，我会会办意见内容在你厅答复意见中可以公开。
专此函达。
广东省残疾人联合会
2025年5月22日
扫一扫，关注广东残联微信
