浅谈聋生的心理辅导

信息来源:广东省残疾人联合会 时间:2009-05-31 字体: [大] [中] [小]

当前,学生的心理健康教育越来越受到人们的重视,聋生的心理健康教育也同样受到特校教师及相关人士的重视。在此,笔者试就聋生的心理辅导工作谈谈自己的体会。

心理辅导要面向全体聋生

每一个学生在成长过程中都有一个如何认识自己,认识环境,调整自我,适应环境的问题,聋生也无一例外的经历着成长中的这一问题,但他们由于听力的残疾,较正常学生的信息量会少得多,交流中会遇到很多障碍,会产生不自信,自悲,焦虑等的心理问题。这就使得聋生自我调整的周期相对要延长,适应环境的难度也会更大。所以特殊教育学校应该面向全体聋生开展心理辅导:着眼于全体聋生制订心理辅导计划,考虑大多数聋生的共同需要和普遍问题来确定心理辅导活动的内容;创造条件让多数聋生参与心理辅导活动。努力提高全体聋生的心理素质与心理健康水平。

发展与防治相结合

心理辅导的功能与目标分为三个层次:矫治,预防和发展。针对有听力障碍的聋生,他们交流不通畅,思考问题的方式常与健全人有差异,这种差异不一定是我们所认为的异常心理和行为,心理辅导教师要注意区分,也要适时的给予引导。要及时发现聋生的异常心理和行为,心理辅导教师应与生活教师班主任等勤沟通,也可以开通与聋生直接交流的渠道,如利用现代网络技术实现师生间的直接"对话".尽每一分努力,随时随地防治聋生的异常心理和行为,引导聋生在其自身和环境许可的范围内达到心理功能的最佳状态,发展他们的个性,帮助他们建立起健全的态度与行为方式.对于处境不佳的聋生,生活发生了重大变故的聋生,以及阶段性不稳定的聋生群体,应及早发现症候,重点实行早期干预,避免心理障碍的发生.

坚持以聋生为主体

心理辅导是助人自助的过程,"助人"是手段,而"自助"是目的.面对依赖心理较强的聋生,更要强调心理辅导的结果不是让聋生更依赖辅导,而是使聋生学会自我调节;不是代替聋生解决问题,而是协助其找出问题的症结,拟出解决问题的办法,最后仍要聋生自己去解决问题.对聋生的心理辅导其内容一定要选取当前他们面临的实际问题,关注他们关心的现实问题,使心理辅导成为他们的自觉需求.教师在辅导过程中要充分发挥聋生的主体地位,让他们在敏感的视觉感观中增强自己的主观体验,鼓励他们发表自己的意见与看法,在解决问题的同时提高自身的参与,沟通能力.教师则从旁协助,提供建议,积极促进助人自助工作的完成.

尊重和理解聋生

尊重,就是尊重聋生的人格与尊严,尊重每个聋生存在的权利,承认他是不同于其他人的独立个体,承认他与教师与其他人在人格上具有平等的地位.每个人都有被尊重的需要,聋生因其自身的残疾更需要尊重,因此对聋生讲尊重是心理辅导教师的起码原则,是理解学生的前提,辅导聋生的基础.理解聋生要求教师以平等的态度,从聋生的立场,观点去看待事物,了解聋生的内心世界.聋生有正常学生的一般年龄特点,但他们的知识及对新事物的理解力往往就滞后于正常学生了,所以他们的内心较正常学生更敏感也更复杂,教师必须注意理论知识的学习和实践经验的积累,学会尊重与理解聋生.辅导过程中教师要做到以民主,平等的态度对待聋生,无条件地关怀与接纳聋生,还要承认聋生的抉择能力和做决定的权利并且尊重聋生的选择.教师只提供资料与建议,并使聋生对自己的选择承担责任.感受到教师对自己的尊重与理解,聋生才会尊重自己,珍惜自己的成绩和进步,关心自己的荣誉,体验做人的尊严感.学生才会敞开心扉,真诚地和老师交流这样师生之间确立了信任感,良好的师生关系建立起来了,心理辅导的效果也势必会提高.

个别化对待

与教育学中所讲因材施教的道理相同,世界上没有完全相同的人,对某个聋人进行心理辅导都必须承认他的个体差异,对其实行个别化对待,针对每个聋生的身心发展特点,采取不同的辅导策略,因势利导,扬长避短,将各种策略最优化结合,争取最好的效果.辅导教师必须在了解聋生共性的基础上了解聋生的个别性,如他的兴趣,爱好,性格特征,家庭,环境,致残原因,伤残程度等,对其个别性了解后,就要对不同的聋生实行区别对待.在心理辅导中不存在适用于每个聋生的,一成不变的辅导策略,教师要把每个聋生看作不可重复的独特个体,根据他的具体问题和特征采用最适当的辅导策略,以增强心理辅导效果.
全体教师积极参与

特校的教师必须意识到:对聋生实施心理辅导是全体教师的责.聋生多寄宿在学校,在校时间远大于住家时间,教师与学生接触最为频繁,对聋生最了解,工作起来最方便也最容易产生效果.心理辅导工作本身也是一项需要长期开展的较为系统的一项工作,只有全体教师都积极参与其中,以教师们健全的人格来影响聋生,以自身周到细致的辅导工作教育聋生,才能实现聋生心理辅导的全面性与高效性.所以,笔者建议各级特殊教育学校注意提高教师对聋生心理辅导的认识,对全体教师进行必要的培训,帮助教师掌握关于心理辅导,心理测量,心理咨询等知识,教师之间要互相谐调,分工合作,争取聋生心理辅导效果最佳化.

聋生心理辅导工作是青少年心理辅导工作的重要组成部分,为了让聋童们能更健康地成长,期盼更多教师参与的心理辅导工作!

分享: