您所在的位置: 广东残联 > 媒体关注

竹香学校:让幸福特教走进孩子的世界

2019-11-05 | 作者:文/吴佳丽 图/赖犁 | 来源:晶报
字体:

摘要:据晶报10月31日报道,在深圳市福田区唯一一所九年一贯制特殊学校——竹香学校里,有这么一群孩子,学习一个简单的动作要重复上百遍,写自己的名字要半年,参与集体生活可能要用上一年时间……而他们的身边,是一群心态平和,日复一日付出与陪伴的老师。

  图为一年级的教室里,相处一个多月的学生,已经对老师产生了信赖。图为老师与学生手拉手。

  图为二年级一班的烘焙主题课上,家长和学生一起将面粉挤进模具。

  图为体育课堂上,沈奕汝老师带着学生们跑步。

  据晶报10月31日报道,在深圳市福田区唯一一所九年一贯制特殊学校——竹香学校里,有这么一群孩子,学习一个简单的动作要重复上百遍,写自己的名字要半年,参与集体生活可能要用上一年时间……而他们的身边,是一群心态平和,日复一日付出与陪伴的老师。

  竹香学校成立于2016年,为辖区内智力障碍、自闭症和脑瘫儿童少年提供义务教育。3年多来,越来越多福田特殊儿童从这里走出封闭,融入集体,感受幸福。在一步一个脚印,一天一个故事,一年一些收获中,竹香学校的老师们如今谈“特教”感慨万千,做“特教”胸有成竹。

  目前,竹香学校有一年级3个班,二至四年级各一个班,共计60名学生。35名教职工中90%以上为“90后”。进入办学的第4个年头,竹香学校以“幸福特教”为办学理念,初心不变,要让来到这里的孩子们不再孤单,最终能做到“会学习、能合作、会自理、能自立”,成为适应社会的公民。

  “一颗心都扑在孩子们身上”

  生活自理能力弱,无法正常与人沟通,是竹香学校孩子们普遍的特点。

  四年级1班的男孩小楚,不到两岁就被诊断出患有自闭症。3年前还不适应集体生活的他,用“咬”来表达喜怒哀乐,咬遍了校长和所有老师。

  当时一上课,副校长黄木生就会站在小楚身边,用身体当起了“盾牌”。“很多老师旧伤没好又有新伤,但都没抱怨。”小楚的妈妈关女士如今回忆起来仍心有愧疚。

  身上咬痕最多的要数小楚的班主任郑智。如今,掀开袖子,郑智手上的咬痕仍清晰可见。这名拥有5年特教教龄的“90后”女老师,从小楚身上看到更多的,却是他的闪光点——音乐细胞发达。

  毕业于岭南师范学院特教专业的“深二代”曾子豪,是竹香学校为数不多的男老师之一。面对还没有完全适应集体生活的一年级孩子们,这个阳光大男孩非常从容。耐心、温柔地授课,孩子闹脾气时及时控制。

  午饭时间,曾子豪也没停下来。“你吃太少了,饭盒拿回去,再吃点。”“菜要多吃点,只吃肉会变胖喔!”孩子们被逗得哈哈大笑。

  与“科班”出身的年轻老师们不同,有30年普校教龄的廖华,来到竹香学校后一改授课方式。课堂上,她用夸张的表情和肢体语言吸引孩子们的关注,引导他们在玩中学会简单的算术题。

  “来特校是一件很有挑战的事。”廖华深刻体会到,“在这里,教育就是要主动去读懂孩子,才能走进他们的世界。”

  无论男女、已婚或未婚,面对这群孩子,竹香学校的老师都是全能的。为孩子们喂饭、擦鼻涕、擦口水,甚至是处理孩子失禁后的混乱场景,都不在话下。

  “这里的老师一颗心都扑在孩子身上。”一名家长感叹道。

  “每一个细节都是教育”

  在竹香学校,每一个孩子的年龄、智力、学习乃至个人卫生等方面都不尽相同,为了有效促进他们的发展,竹香学校扎实推进个别化教育。老师们要事先做足功课:对每一位学生进行评估,了解他们的性格、兴趣、特长、家庭背景等,有针对性地制定课程方案。

  能辨认校园内的安全出口标识、运用10以内的加减法解决生活中的一般问题、能与少量社区人员相处……竹香学校教务处副主任杨丽华展示的“班级各科学期教材规划统整表”上,每个孩子在不同单元、不同学科里都有精准的学习目标。

  “对这些孩子来说,任何时候,每一个细节都是教育。”在黄木生看来,让孩子们把学到的知识类化到生活中,是最重要的。因此,竹香学校根据每个学生的个别化教育方案,设计出不同的贴近生活的主题教学活动,如社区安全、迎国庆、过端午等主题,让教学走出校门、走上社会、走进生活。

  经过老师们长期的教育和陪伴,竹香学校的孩子们大多找到了自己舒服的表达方式。

  进步最大的孩子是张博(化名)。用脑袋撞门、撞桌子、撞别人的膝盖等,是张博最开始来到竹香学校的“招牌动作”。伤在孩子身上,疼在家长和老师心里。于是,老师们为张博做了详细的个案研究,通过安排他在瑜伽垫上做前滚翻等,教他慢慢纾解情绪。

  如今的张博,上课会举手回答问题,喜欢看书、翻书。

  有一次,郑智远远看到张博的背影,喊了他一声。张博转过头来,给了郑智一个大大的笑容,“我看到了一个天使的笑,他眼里只有纯真”。那一刻,郑智觉得“做什么都是值得的”。

  成就幸福特教大家庭

  走进竹香学校,更像是来到一个有爱的大家庭。

  下课铃声一响,从教室里蹦跶着冒出来的孩子们,有的拿起了最爱的篮球,拍打,投篮,拍打,投篮;有的在老师的牵引下,走进洗手间;有的则径直走向教室对面的校长办公室,模糊地喊出“校……长”,得到回应后,笑笑,跑开。

  每一个跑来“刷脸”的孩子,黄木生都叫得出他们的名字,记得清他们的家庭背景、生活喜好、特征需求等等,如数家珍。

  作为一名特殊少年的家长,黄木生是带着父爱来当校长的,“放下纠结,用心陪伴”是他常对家长们说的一句话。这位“大家长”深得孩子们的喜爱、家长和老师的信赖。

  建校初期,家长们对这所新学校并不信任,尤其是看到孩子带着伤回家。当时,廖华提出“让家长们走进课堂”。直到现在,每个星期都有一天是家长义工日。家长在当天可进入课堂,观察孩子上课状态,了解老师们的日常工作。

  日久见人心,“面对这些孩子,一节课35分钟下来,即使是有3个老师同时管一个班,都是非常消耗精力和体力的。”一名家长义工告诉晶报记者,自从深入课堂,家长们对学校可以说是百分百信任。

  “家长放心、安心,幸福感自然就上去了。”黄木生的办学目的很明确,就是要办一所学生的学习家园,家长的心灵家园,老师的发展家园,真正意义上成就幸福特教。

  让融合的温度传递更多幸福

  今年秋季,在福田区教育局的指导支持下,竹香学校提升了学位供给,小一新生由一个班扩至三个班。此外,原借址办学的福田区华强职业技术学校竹香校区使用权,现已全部归竹香学校,占地面积约10080平方米,重建工程也已立项。

  在不久的将来,竹香学校将建成一所独立的标准化特殊教育学校,开设近30个教学班。

  然而,对于轻度病症的孩子们来说,在普校随班就读,接受融合教育,才是他们融入社会的有效途径,“是特教发展的必然趋势”。

  目前,福田区有侨香外国语学校、梅林小学、益强小学、百花小学、皇岗小学、景鹏小学及新沙小学,共7所随班就读试点校,在推进融合教育方面做了许多有益的探索和实践。

  作为福田区特殊教育指导中心,竹香学校也已举办多次融合教育“竹香沙龙”,对全区校长、融合教育教师进行专题培训。据悉,今年福田区有30所义务教育学校设立了资源教室,区教育局正在加紧配齐资源教师,加快推进融合教育的发展。此外,成立区特殊教育资源中心,让资源教师有归属感,为普校老师们提供专业指导,是所有致力于用融合温度传递幸福的福田特教人共同期待的。

  “首善之区,幸福福田”的特教已驶上快轨,竹香学校的幸福特教也正闪耀着博爱光芒,为特殊儿童的幸福明天奋进着。

  

广东省助残服务咨询热线 96885
扫一扫,关注广东残联微信 扫一扫,关注广东残联微信